Trong cuộc đời mỗi con người, những kỷ niệm thời học trò thường được lưu giữ lâu bền trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỷ niệm về buổi đến trường đầu tiên. Tôi đi học của Thanh Tịnh là một truyện ngắn xuất sắc đã thể hiện một cách xúc động tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ của nhân vật tôi, chú bé được mẹ đưa đến trường vào học lớp năm trong ngày tựu trường.
I. Những nét chính về tác giả – tác phẩm
1. Tác giả
Thanh Tịnh (1911 – 1988), ông sinh ra ở bên bờ sông Hương, ngoại vi thành phố Huế. Yếu tố này có ảnh hưởng rất lớn đến hồn thơ Thanh Tịnh.
Phong cách nghệ thuật: Thơ văn của Thanh Tịnh khai thác và thể hiện những vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm: vẻ đẹp của tâm hồn.
Sự nghiệp văn học: Thử ngòi bút trên rất nhiều thể loại. Có sở trường và đóng góp nhất vẫn là thể loại truyện ngắn.
2. Tác phẩm
a. Xuất xứ: Trích trong tập truyện “Quê mẹ” – 1941. Tác phẩm gắn liền với cuộc đời Thanh Tịnh và trở thành một dấu ấn quan trọng trong hành trình nghệ thuật của ông.
b. Chủ đề: Tập trung thể hiện những trạng thái cảm xúc tinh tế, sâu sắc và rất đỗi thiết tha của tuổi học trò, gắn liền với ngày khai trường đầu tiên.
c. Phương thức biểu đạt: Được viết theo phương thức tự sự, có sự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm.
d. Bố cục:
– phần 1: Từ đầu … ngọn núi: Cảm nhận của tôi trên đường tới trường
– Phần 2: tiếp theo… nghỉ cả ngày nữa: Cảm nhận của tôi lúc ở sân trường
– Phần 3: Còn lại: Cảm nhận của tôi trong lớp học.
II. Trọng tâm kiến thức
1. Cảm nhận của tôi trên đường tới trường
* Bối cảnh hồi tưởng:
– Thời gian: Cuối thu
– Thiên nhiên: Lá rụng nhiều; mây bàng bạc
– Cảnh sinh hoạt: Mấy em bé rụt rè cùng mẹ đến trường.
– Không gian: Trên con đường dài và hẹp
* Kỷ niệm trên đường tới trường:
– Hoàn cảnh:
+ Một buổi sớm mai đầy sương thu và gió lạnh.
+ Đi trên con đường dài và hẹp
Mùa thu nào mà chả có sương có gió, con đường làng bao đời nay vẫn dài, vẫn hẹp như vậy, tại sao nhân vật tôi lại nhớ kỹ, nhớ tỷ mỉ đến vậy. Bởi vì những cái thân quen hàng ngày đã bỗng chốc hoàn toàn thay đổi. Bởi tự trong chính lòng cậu đã có một sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học.
*Những thay đổi:
Mọi thứ đều thay đổi: từ con đường làng đến cảnh vật xung quanh.
Hôm nay không bơi qua sông để đi thả diều, để đi chơi cùng chúng bạn nữa, tôi đã dần khôn lớn, trưởng thành.
2. Cảm nhận của “tôi” lúc ở sân trường
– Quang cảnh:
+ Đông vui và tấp nập: Sân trường hôm nay dày đặc người, ai cũng quần áo gọn gẽ, gương mặt thì tươi vui.
– Thầy hiệu trưởng điểm danh và dặn dò những học sinh mới:
+ Chúng hồi hộp, tim như ngừng đập trong khoảnh khắc chờ đợi, tên mình được đọc lên.
+ Giật mình, lúng túng khi thầy hiệu trưởng gọi đến tên mình.
+ Không ai dám lên tiếng trả lời thầy khi thầy hiệu trưởng hỏi đã nắm vững thông tin chưa?
+ Bị mọi người tập trung quan sát, lũ học trò trở nên bối rối, lúng túng hơn bao giờ hết.
– Khi xếp hàng vào lớp:
+ Chân thấy nặng nề, không ai dám cất bước.
+ Ngoái lại đầy lưu luyến.
+ Một số cô bé, cậu bé thì ôm mặt khóc.
+ Nhân vật tôi như phản xạ, quay lại, ôm mẹ và gục vào lòng mẹ mà khóc
3. Tâm trạng của nhân vật tôi trong lớp học
– Lớp học là cả một thế giới xa lạ, khác biệt, cách biệt với thế giới bên ngoài khung cửa: mùi lạ, những bức hình lạ, người bạn mới tí hon đang ngồi cùng bàn với mình… cái gì cũng lạ lạ và hay hay.
– Cái cảm giác xa lạ và sợ hãi nhanh chóng bị xua đi mà thay vào đó là cảm giác hay hay, thích thích. Những đồ vật kia, những bàn, những ghế như là của riêng mình. Tất cả trở nên gần gũi và quen thuộc. Sự thay đổi nhanh đến ngạc nhiên.
– Ngoài kia khung cửa sổ: một con chim rụt rẻ hót vài tiếng rồi cất cánh bay, tạo lên một liên tưởng thú vị. Đó là những cô bé, cậu bé cũng như những chú chim non đã vượt qua những lo lắng, rụt rè để tuung cánh bay vào bầu trời tri thức.
4. Những nhân vật khác trong câu chuyện
4.1. Nhân vật người mẹ
– Mẹ nắm tay con, dắt con đến trường.
– Mẹ đã chuẩn bị cho con rất kỹ càng, chu đáo để con có đủ sách, vở, bút, áo, quần để con được đến lớp, không thua kém bạn bè.
– Âu yến trả lời những thắc mắc của con.
– Mẹ vỗ về, an ủi con, vuốt nhẹ mái tóc con rồi đẩy nhẹ phía lưng con để con thêm động lực bước vào đời.
4.2. Nhân vật thầy hiệu trưởng
– Giọng nói thì rất khẽ, dịu dàng.
– Dành cho học sinh những ánh nhìn ân cần, hiền hậu.
– Thầy an ủi, động viên, dặn dò bởi thầy rất hiểu tâm lý của học trò.
4.3. Nhân vật thầy giáo trẻ
– Đón chào các em bằng một nụ cười rất tươi. Trong nụ cười đó có cả sự độ lượng và yêu thương trong đó.
III. Tổng kết
1. Nội dung:
Văn bản Tôi đi học kể về một trang đời gần gũi mà thiêng liêng, đó là kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên với tâm trạng bỡ ngỡ, những cảm xúc mới mẻ, những ấn tượng không quên về trường lớp, thầy cô và bạn bè.
2. Nghệ thuật
Nghệ thuật khắc họa tâm lý nhân vật.
Với những hình ảnh so sánh vừa độc đáo, vừa gần gũi, trong sáng, dịu dàng diễn tả mọi cung bậc tình cam tinh tế nhất của con người.
Có sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa tự sự, miêu tả và biểu cảm, trong đó yếu tố biểu cảm đóng vai trò đặc biệt quan trọng.
IV. Luyện tập
Tìm 5 câu có sử dụng biện pháp so sánh trong bài?
2. Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng của em trong buổi đến khai giảng lần đầu tiên.